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英语在线教育即将进入3.0+时代

英语在线教育即将进入3.0+时代。

在近日举行的兰迪学科英语新品类定义暨产品升级战略发布会上,专家介绍,教育1.0时代是以教师为中心的知识传授,教育2.0时代是以教师为主导的学习探索,而教育3.0时代是以学生为中心的能力开发。只有以学生为中心的语言教育产品,才是真正适合孩子的产品。

以学生为中心的关键,是让孩子从“要我学”,变成“我要学”,真正实现自发学习,而这就需要借助同伴的力量和多重感官的力量。

同伴学习”理念的提出者、兰迪学科英语全球首席研发顾问——哈佛大学Eric Mazur教授介绍,他在教学中发现,相比由老师单方面传授知识,让学生之间通过合作与交流学习知识、解决问题能够取得更好的效果。因此,他提出同伴学习理念,认为在课堂中构建一种学生自主学习、合作学习、生生互动、师生互动的创新教学模式,不仅可以传递知识、引导学生思考问题分析问题及解决问题的能力,还能提高学生的学习积极性。

Eric教授认为,在线外教小组课就是将同伴学习理念应用于在线英语教育领域的成功实践,能够培养学生包括英语学习、认知发展、心理发展和独立能力在内的综合能力。

在他看来,1对1的教学模式更适合零基础、需要老师更多关注的学生,而1对2、1对3的在线外教小组课更适合有一定基础、需要进一步培养综合能力的学生。

以兰迪学科英语为例,为了激发同伴的力量,特别引进同伴学习(Peer Study)理念,以学生为中心,结合同伴指导、示范、监督、竞争和反馈等多种方式让学生进行学习,借助同伴的力量,挖掘孩子的学习潜力。

为了激发多重感官的力量,让学习从功能型转化为感受+功能型,从孩子需要学会什么,到孩子在正向的感受下不知不觉地习得什么,兰迪学科英语全面升级了情景化、互动化、游戏机制化的2.0课程产品。内容涵盖“外教真人互动预习”和“外教真人游戏情景教学”两大板块。其中,基于目标知识点定制的动态课堂情景,结合丰富多变的互动形式,配以多维度,多层次的激励机制,最大程度满足孩子的成就感和新鲜感,提升其竞争感和合作感,从根本上激发孩子的学习积极性,让孩子成为真正的主动学习者。

兰迪学科英语产品研发副总裁尹灿认为,教育3.0+时代即将到来,这是基于小组课、以学生感受为中心进行能力开发的时代。

 



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